Publikationen

Monographie

Berger, P. 2001.
Computer und Weltbild. Habitualisierte Konzeptionen von der Welt der Computer. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 359 S. ISBN 3-531-13685-2.

Tagungsband

Krainer, K., Goffree, F. & Berger, P. (Hrsg.) 1999.
European Research in Mathematics Education I.III. On Research in Mathematics Teacher Education. Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME 1), Osnabrück, August 27-31,1998, Osnabrück: FMO, 246 S. ISBN 3-925386-55-6.

Referierte Publikationen & Publikationen auf Einladung

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Some Characteristics of Mental Representations of Exponential Functions - A Case Study with Prospective Teachers. In: D. Mewborn, P. Sztajn, E. White, H. Wiegel, R. Bryant & K. Nooney (Hg.): Proceedings of the 24th Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME-NA), Athens, GA, October 26-29, 2002, Vol. I. Columbus, OH: Eric Clearinghouse, S. 223-231.

Berger, P. 1999.
Affective Components of Teachers' Computer Beliefs. Role Specific Aspects. In: K. Krainer, F. Goffree & P. Berger (Hrsg.): European Research in Mathematics Education I.III. On Research in Mathematics Teacher Education. Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME 1), Osnabrück, August 27-31,1998, Osnabrück: FMO, S. 63-78.

Ponte, J.P., Berger, P., Cannizzaro, L., Contreras, L.C. & Safuanov, I. 1999.
Research on Teachers' Beliefs: Empirical Work and Methodological Challenges. In: K. Krainer, F. Goffree & P. Berger (Hrsg.): European Research in Mathematics Education I.III. On Research in Mathematics Teacher Education. Proceedings of the First Conference of the European Society in Mathematics Education (CERME 1), Osnabrück, August 27-31,1998, Osnabrück: FMO, S. 79-97.

Berger, P. 1998.
Exploring Mathematical Beliefs. The Naturalistic Approach. In: M. Ahtee & E. Pehkonen (Hrsg.): Research Methods in Mathematics and Science Education. Research Report 185. Helsinki: University Press, S. 25-40.

Berger, P. 1998.
How Computers Affect Affectivity. German Mathematics and Computer Science Teachers' Different Role Specific Computer Beliefs. In: T. Breiteig & G. Brekke (Hrsg.) Theory into Practice in Mathematics Education. Proceedings of the 2nd Nordic Conference on Mathematics Teaching (NORMA-98), Kristiansand, June 5-9, 1998. Kristiansand: Agder College Research Series, S. 87-94.

Berger, P. 1998.
Teachers and Computers. The 'Computer Concepts' of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: E. Cohors-Fresenborg, H. Maier, K. Reiss, G. Törner & H.-G. Weigand (Hrsg.) Developments in Mathematics Education in Germany. Selected Papers from the Annual Conference on Didactics of Mathematics, Regensburg, 1996. Hildesheim: Franzbecker, S.1-14.

Berger, P. 1998.
Computer World Views of Teachers. Professional Beliefs, Attitudes, and Conceptions of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: T.W. Chan, A. Collins & J. Lin (Hrsg.) Global Education on the Net. Proceedings of the 6^th International Conference on Computers in Education (ICCE '98), Beijing, China, October 14-17, 1998. Beijing: China Higher Education Press / Berlin: Springer, Vol. 1, S. 670-679.

Berger, P. 1997.
'Computer Concepts' of Mathematics and Computer Science Teachers. In: E. Pehkonen (Hrsg.): Proceedings of the 21st International Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME), July 14-19 1997, Lahti, Finland, Vol. 1, S. 218.

Berger, P. 1997.
Das Computer-Weltbild von Lehrern. In: H.U. Hoppe & W. Luther (Hrsg.): Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft. 7. GI-Fachtagung 'Informatik und Schule' (INFOS 97), Berlin: Springer, S. 27-39.

Forschungsberichte & Preprints

Berger, P. 2004.
Änderung professioneller Einstellungen durch forschendes Studieren. In G. Graumann (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. Vorträge auf der 39. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld. Hildesheim: Franzbecker, S. 77-80.

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Some Characteristics of Mental Representations of Exponential Functions - A Case Study with Prospective Teachers. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 539. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität.

Berger, P. & Törner, G. 2002.
Zur mentalen Repräsentation von Mathematik-Wissen. In W. Peschek (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2002. Vorträge auf der 36. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 25.2. bis 1.3.2002 in Klagenfurt. Hildesheim: Franzbecker, S. 103-106.

Berger, P. 2000.
Multiple Realities and the Making of Worlds. A Multi-perspective Approach to Mathematical Belief Systems. In S. Götz & G. Törner (Hrsg.): Research on Mathematical Beliefs. Proceedings of the MAVI-9 European Workshop, Vienna (Austria), June 1-5, 2000. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Duisburg: University, S. 7-12.

Berger, P. 2000.
Zur Theorie mathematischer Weltbilder. In: M. Neubrand (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2000. Vorträge auf der 34. Tagung für Didaktik der Mathematik, 28.2.-3.3.2000 in Potsdam. Hildesheim: Franzbecker, S.101-104.

Berger, P. 1999.
Computer World Views of Teachers. Habitualized Conceptions of Teachers in the Context of Computer Science, Mathematics, And Computer Culture. In: Mathematisches Forschungsinstitut Oberwolfach (Hrsg.): Mathematical Beliefs and their Impact on Teaching and Learning of Mathematics (Proceedings 45). Oberwolfach: MFO, S. 2-3.

Berger, P. 1999.
The Hidden Dimension in Maths Teaching and Learning Processes - Exploring Entrenched Beliefs, Tacit Knowledge, and Ritual Behaviour via Metaphors. In: G. Philippou (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs VIII. Proceedings of the MAVI-8 Workshop, University of Cyprus, Nicosia, March 11-15, 1999, S. 8-17.

Berger, P. 1998.
Informatische Weltbilder. LOG IN 18 (1998) 3/4, S. 41-49.

Berger, P. 1998.
Teaching in the Realm of Computers. Computer Related Beliefs, Attitudes, and Conceptions of Teachers. In: E. Pehkonen & G. Törner (Hrsg.): The State-of-Art in Mathematics-Related Belief Research. Results of the MAVI Activities. Research Report 195, Helsinki: University Press, S. 97-126.

Berger, P. 1998.
Between Formalism and Creativity. Teachers' Conceptions of a Good Computer Science Student. In: M. Hannula (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs V. Proceedings of the MAVI-5 Workshop, University of Helsinki, August 22-25, 1997. Research Report 184. Helsinki: University Press, S. 7-15.

Berger, P. 1997.
Designing Qualitative Research. Experiences and Suggestions. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs IV. Proceedings of the MAVI-4 Workshop, University of Duisburg, April 11-14, 1997. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 383. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 1-12.

Berger, P. 1996.
Was denken Lehrer über Computer? In: K.P. Müller (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 1996. Vorträge auf der 30. Tagung für Didaktik der Mathematik in Regensburg. Hildesheim: Franzbecker, S. 87-90.

Berger, P. 1996.
Mathematics Versus Computer Science. Teachers' Views on Teacher Roles and the Relations of both Subjects. In: E. Pehkonen (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs III. Proceedings of the MAVI-3 Workshop, University of Helsinki, August 23-26, 1996. Research Report 170, Helsinki: University Press, S. 11-18.

Berger, P. 1996.
Computers and Affectivity. Aspects of the Computer Worldviews of German Mathematics and Computer Science Teachers. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs II. Proceedings of the MAVI-2 Workshop, University of Duisburg, March 8-11, 1996. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 340. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 1-8.

Berger, P. 1995.
Teachers' Beliefs about Computers and Computer Science. A Study on Mathematics and Computer Science Teachers. In: G. Törner (Hrsg.): Current State of Research on Mathematical Beliefs. Proceedings of the MAVI Workshop, University of Duisburg, October 4-5, 1995. Schriftenreihe des Fachbereichs Mathematik, Preprint Nr. 310. Duisburg: Gerhard-Mercator-Universität, S. 15-22.

Berger, P. 1995.
Der Computer ist eine 'dumme Maschine'. Wieso kann er dann so viel? In: K.P. Müller (Hrsg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 1995. Vorträge auf der 29. Tagung für Didaktik der Mathematik in Kassel. Hildesheim: Franzbecker, S. 90-93.